氣象站的作用滲透在不同人群的生活中：農(nóng)業(yè)從業(yè)者依靠氣象觀測(cè)保障生產(chǎn)，上班族借助氣象信息做好次日防護(hù)，而校園氣象站的價(jià)值卻常被質(zhì)疑，存在意義與建設(shè)必要性始終是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。

實(shí)際上，校園氣象站并非單一儀器，而是由溫度、濕度、風(fēng)向風(fēng)速、輻射、氣壓、雨量等多類檢測(cè)設(shè)備組成的綜合系統(tǒng)，通過采集分析這些氣象要素?cái)?shù)據(jù)，能為師生提供精準(zhǔn)的實(shí)時(shí)天氣信息，幫助大家及時(shí)掌握天氣變化。

當(dāng)前校園氣象科普工作推進(jìn)緩慢，自改革開放以來，全國(guó)僅有 2000 多所大中小學(xué)校建成校園氣象站，整體占比極低，鄉(xiāng)村學(xué)校的相關(guān)設(shè)施更是稀缺。與此同時(shí)，傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)物理、地理、生物等學(xué)科時(shí)，多局限于書本理論，缺乏實(shí)際探索的機(jī)會(huì)，而校園氣象站恰好能填補(bǔ)這一實(shí)踐空白，為學(xué)科教學(xué)提供有力支撐。

建設(shè)校園氣象站對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和校園生活都有著重要價(jià)值。從小向?qū)W生普及氣象知識(shí)，能讓他們掌握災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)技能，提升自身及家庭的災(zāi)害防范意識(shí)；生活中常見的這些諺語，“電閃雷鳴預(yù)示大雨”“燕子低飛、鯉魚浮水與陰天相關(guān)”“鉤鉤云兆雨”“日落胭脂紅則無雨必風(fēng)”等，都可通過氣象站觀測(cè)得到科學(xué)解讀，幫助學(xué)生將氣象知識(shí)與生活結(jié)合，提升生活技能。

在校園日常運(yùn)營(yíng)中，氣象站能提前預(yù)測(cè)天氣，學(xué)校可據(jù)此提醒學(xué)生增減衣物，判斷課外活動(dòng)是否適合開展，保障校園生活有序進(jìn)行。利用氣象站，學(xué)生可開展線下觀測(cè)，探究“空氣濕度高、氣壓低預(yù)示何種天氣”“植物適宜生長(zhǎng)的氣象條件”“螞蟻搬家方向與降雨的關(guān)系”等問題，讓書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐認(rèn)知，加深對(duì)語文、地理、生物等多學(xué)科知識(shí)的理解。氣象站還為學(xué)生提供了接觸氣象科學(xué)的平臺(tái)，有助于激發(fā)他們對(duì)氣象領(lǐng)域的興趣，挖掘潛在能力，為未來氣象人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

作為重要的教育硬件，校園氣象站能為學(xué)生綜合素質(zhì)提升提供有力支持，對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展具有不可忽視的作用。